A continuación se muestran algunas de las imágenes relativas al proyecto Aula-Empresa titulado «Domótica ¿Sistema abierto o cerrado?». Dicho proyecto está cofinanciado por el Fondo Social Europeo y se ha llevado a cabo en el IES La Merced de Valladolid durante el curso 2018-2019 con alumnado de Ciclos Formativos de FP de Electricidad y Electrónica.
Alumnos y profesores asisten a un seminario sobre domótica impartido por la empresa APCONTROL. Se trataron temas como: la utilidad de la domótica, aplicaciones reales, futuro y situación de la domótica en España, control en tiempo real, etc.
Alumnos y profesores asisten a un curso sobre programación de Arduino impartido por la asociación AMUVA.
En el curso impartido por AMUVA se realizaron diversas prácticas de programación y montaje de prototipos, desde el nivel más básico como es el control del encendido de un LED, hasta aplicaciones más complejas como son el control de actuadores mediante voz.
En esta imagen se muestra el proceso de diseño de uno de los
paneles destinado al control de iluminación y zumbador mediante programación en
el relé programable LOGO!
En esta imagen se muestra el proceso de diseño de uno de los
paneles destinado al control de iluminación y sensores de presencia mediante
programación en la placa de ARDUINO UNO.
La siguiente imagen muestra a un alumno en el proceso de
curvado de tubo metálico para su posterior montaje sobre el tableo.
Además, se emplearon para algunas maquetas, tubos metálicos.
Para curvarlos, se empleó una curvadora para tubo disponible en el taller.
Previo al montaje final, los alumnos realizan un replanteo
de los materiales que van a fijar en los tableros. Cada grupo seguirá su propio
esquema, conforme al diseño previo de los mismos.
Aquí podemos ver las canalizaciones y cajas de una de las
maquetas prácticamente montadas y preparadas para recibir el cableado y el relé
programable LOGO!
En esta otra imagen, podemos ver cómo un alumno verifica la
posición de uno de los tubos.
Aquí podemos observar a algunos alumnos trabajando en el
montaje de los diferentes paneles.
La construcción de un panel con persiana es una de las fases
necesarias para poder realizar el control de la misma. En esta imagen se puede
ver que dos alumnos están en pleno proceso de ensamblaje de la estructura que
albergará a la persiana.
Esta otra imagen muestra a unos alumnos siguiendo el esquema
eléctrico que, previamente han diseñado mediante software, para su posterior
cableado y conexionado en el tablero.
¡El trabajo en equipo es fundamental!
Se puede observar una placa de ARDUINO UNO con varios relés
ya cableados. Aún falta ordenar todo el cableado y ultimar algunas conexiones.
Aquí podemos ver otra maqueta que se ha comenzado a cablear.
Aquí podemos ver la instalación de uno de los LOGO! Junto a
su ampliación de entradas y salidas, ya cableado. Debido al tamaño de la caja,
las conexiones son complicadas de realizar. Fue un punto a mejorar para el
futuro.
Este otro panel está prácticamente finalizado. Faltan por
instalar dos sensores de presencia y cablearlo todo al LOGO!
Esta es una de las maquetas finalizadas. Se trata del
control de iluminación de varias estancias en las que se han programado
distintas funciones y temporizaciones. Además, el control de un zumbador
permite protegerlo por programación, en caso de accionamientos prolongados.
El departamento de Electricidad-Electrónica del IES LA MERCED de Valladolid, dentro del programa «Actuaciones destinadas a la Mejora de la Calidad en la Formación Profesional en Castilla y León», está desarrollando en el programa aprender de las empresas, el proyecto: CABLEADO ESTRUCTURADO CON FIBRA ÓPTICA
El objetivo principal que pretende este proyecto es el de dar a conocer a nuestros alumnos un proceso específico y altamente cualificado que les permita completar su currículo y abrir sus perspectivas de empleo. Además de éste se cumpliría otro objetivo, para nosotros importante, que es el de estrechar lazos entre el mundo laboral y educativo, a la vez que nuestros alumnos conocen un ámbito de trabajo real.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Aprender los fundamentos de las transmisiones de datos por fibra óptica. Conocer los distintos tipos de conectores y su empleo. Aprender los procesos de conectorización utilizados en las instalaciones con fibra óptica. Aprender el proceso de fusión. Procesos de verificación y control de calidad en las instalaciones. Conocer las características de un sistema de cableado estructurado con fibra óptica Llevar a cabo las medidas de higiene y seguridad en el trabajo en las instalaciones de transmisión de datos y las normas de calidad necesarias para el buen funcionamiento de este tipo de instalaciones. Que a través de un curso en una empresa observen la organización y métodos de trabajo de ésta a la vez que la empresa toma contacto con la realidad de la FP.
CICLOS IMPLICADOS
Esta experiencia irá dirigida a los alumnos de segundo curso de FP BÁSICA “ELECTRICIDAD ELECTRÓNICA”, al primer curso de CF de GM “INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES” y a los alumnos del primer curso del CF de GS “MANTENIMIENTO ELECTRÓNICO” Los módulos a los que va dirigido el proyecto son:
FP BÁSICA “ELECTRICIDAD ELECTRÓNICA”:
Instalación de comunicaciones.
Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos. CF de GM “INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES”:
Infraestructura de redes de datos y sistemas de telefonía. CF de GS “MANTENIMIENTO ELECTRÓNICO”:
Mantenimiento de equipos de voz y datos
CONTENIDOS: a) Fibra óptica principios de funcionamiento b) Manejo de la FO y conectrorización de ésta. c) Manejo de la fusionadora. Realización de diversas fusiones. d) Manejo de la instrumentación para medir la calidad de los empalmes. e) Manejo de una rack de 19” con los elementos para estudiar y analizar los distintos subsistemas.
RESULTADOS DEL PROYECTO:
La impartición del curso lo ha realizará la empresa BITEL en el IES LA Merced a través del instructor D. Francisco Javier Martínez Sanz.
Se han llevado a cabo cinco jornadas de 6 horas cada una, para un grupo reducido de 10 alumnos por sesión con la finalidad de que todos los alumnos adquieran una destreza mínima en el manejo de la fibra y de los distintos aparatos necesarios para su comprobación
Al final de cada sesión todos los alumnos han recibido una formación teórica básica, han realizado al menos una fusión de fibra óptica y han comprobado la calidad de la misma mediante el uso de los instrumentos necesarios.
Sin duda, la experiencia de este tipo de empresas en este sector, es fundamental para transmitir ciertos contenidos procedimentales a la hora de actuar en estas instalaciones de cableado estructurado que cada día más, está transformado el mundo de la transmisión de datos en todos los sectores, incluido el doméstico.
CUMPLIMIENTO DE PRINCIPIOS TRANSVERSALES
Desarrollo sostenible. La economía sostenible puede definirse por un patrón de crecimiento que concilie el desarrollo económico, social y ambiental en una economía productiva y competitiva, que favorezca el empleo de calidad, la igualdad de oportunidades y la cohesión social, y que garantice el respeto ambiental y el uso racional de los recursos naturales, de forma que permita.
Con el desarrollo de este proyecto se pretende concienciar a nuestros alumnos en estos aspectos con medidas tales como:
Contribuir al uso de sistemas electrónicos que favorezcan la eficiencia energética.
Contribuir a la recuperación y reutilización de la chatarra electrónica. En este sentido está prevista la visita a las instalaciones de un SIG de nuestro entorno.
En este proyecto hemos realizado una visita a las instalaciones que la empresa INDURAEES tiene en Osorno (Palencia) INDURAEES, nace con el objetivo de que cumplir con la ley de RAEEs (Reciclaje de Residuos de aparatos Eléctricos y Electrónicos) se realice de un forma cómoda y sencilla. Como gestor autorizado de recogida y transporte de RAEEs, organiza junto con el centro de almacenamiento, la retirada de estos residuos con transportes autorizados. La visita resulto muy interesante para nuestros alumnos que pudieron comprobar la importancia del reciclaje de aparatos electrónicos cuidado del medio ambiente.
Para facilitar la visita a las instalaciones, y dado el gran número de alumnos y profesores asistentes, la empresa dividió al grupo en dos y puso a nuestra disposición sendos monitores que nos mostraron todo el proceso de desensamblaje y recuperación de los distintos elementos que se tratan en esta planta. Uno de los aspectos que más llamo la atención a nuestros alumnos, fue ver en marcha una de sus máquina más potentes que consigue de forma automática separar, en forma de peles, los distintos plásticos que componen un frigorífico, una vez eliminados los líquidos contaminantes.
Visita a un huerto solar en Dueñas Ese mismo día completamos la jornada con la vista a las instalaciones fotovoltaicas de las que la empresa MEGAVATIO CONTROL realiza su mantenimiento.
Los técnicos de la empresa D. Marcos Valles y Mario Izquierdo, tuvieron la amabilidad de mostrar a nuestros alumnos en funcionamiento de este sistema de energía limpia y todos los elementos necesarios para su producción, transformación y mantenimiento.
Igualdad de oportunidades y no discriminación La igualdad de oportunidades, la no discriminación y el respeto por los derechos humanos, que son principios básicos recogidos en el Código de Conducta de aplicación en las empresas, son también determinantes a la hora de promover el desarrollo profesional y personal de nuestros alumnos/as. A lo largo del proyecto de forma transversal se introducían estos contenidos en colaboración con el Departamento de Orientación a través de charlas y materiales que el propio departamento tiene ya elaborados de curso anteriores con esta finalidad. Para esta actividad la hemos realizado en nuestro IES y contando con la presencia de personas expertas en la materia del Sindicato Comisiones Obreras. Dª Beatriz Vallejas y Dª Cristina Nuñez.
La actividad se desarrolló en dos días, el viernes 28 de Abril con los grupos de Grado superior y el 3 de Abril con los grupos de Grado Medio. En la charla se trataron distintos aspectos sobre la contratación y la no discriminación por razones de sexo o capacidad, los distintos formatos de los nuevos curriculums, etc. La charla termino con una parte práctica en la que los alumnos pudieron interactuar y aclarar dudas con las ponentes.
Propósito del Proyecto El concepto Industria 4.0 (también señalado como cuarta revolución industrial, Industria inteligente o Ciberindustria del futuro), corresponde a una nueva manera de organizar los medios de producción. El objetivo que pretende alcanzarse es la puesta en marcha de un gran número de «fábricas inteligentes» («smart factories») capaces de una mayor adaptabilidad a las necesidades y a los procesos de producción, así como a una asignación más eficiente de los recursos, abriendo así la vía a una nueva revolución industrial o Cuarta revolución industrial.
Las bases tecnológicas en que se apoya esta orientación, entre otras son las siguientes: (1) Internet de las cosas ; (2) Sistemas ciberfísicos (3) Cultura maker (Cultura Hágalo usted mismo) ; (4) Fábrica 4.0 etc. El departamento de Electricidad-Electrónica del IES LA MERCED de Valladolid, dentro del programa «Actuaciones destinadas a la Mejora de la Calidad en la Formación Profesional en Castilla y León», está desarrollando en el programa aprender de las empresas, el proyecto AUTOMATIZACIÓN Y ROBOTIZACIÓN EN LA INDUSTRIA 4.0
El objetivo principal de este proyecto es aportar un plus en la formación de nuestros alumnos en la parte que les afecta estas nuevas tecnologías en el mundo de la electrónica para poder completar su currículo y abrir nuevas perspectivas de empleo. Además de éste se cumpliría otro objetivo, para nosotros importante, que es el de estrechar lazos entre las empresas de nuestro entorno y el sector educativo, a la vez que nuestros alumnos ven de primera mano por donde va hoy día el mercado laboral en este tipo de sectores y empresas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Conocer los fundamentos, las metodologías de la industria 4.0 y cómo implementarla. Analizar la evolución y adaptación de los autómatas de Siemens a la industria 4.0. Conocer la evolución y adaptación de los Robots de ABB a la industria 4.0 Analizar la flexibilidad en la fabricación, la personalización de la producción, las nuevas herramientas logísticas y de simulación y la formación continua del personal productivo. Estudiar la economización energética y de materias primas en la industria 4.0
CICLOS IMPLICADOS
Esta experiencia irá dirigida a los alumnos de segundo curso de GS “MANTENIMIENTO ELECTRÓNICO” y “MECATRÓNCA INDUSTRIAL, también a los alumnos de segundo curso de GM “MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO”.
CONTENIDOS: a) Evolución y adaptación de los Robots en la industria 4.0. b) Los nuevos sensores y actuadores que se utilizan en la industria 4.0. c) Actualización Tecnológica sobre el Simatic S7 1200 a la industria 4.0I d) La evolución de los sistemas de cableado y fabricación de las PCB para la industria 4.0 e) La evolución de los productos de SIEMENS en la industria 4.0. f) El internet de las cosas g) La igualdad de oportunidades y la no discriminación.
RESULTADOS DEL PROYECTO: 1º.- Gracias a la empresa Asifer hemos podido conocer y realizar prácticas con los autómatas S7 1200 y de los variadores aplicadas a la industria 4.0. 2º.- La empresa ABB nos ha puesto al día en el mundo de la Robótica en este tipo de industria y nos autoriza el uso de licencias para que nuestros alumnos manejen el software profesional de RobotStudio de ABB. 3º.- El internet de las cosas esta ya presente y nuestros alumnos han aprendido lo importante de esta conectividad. 4º.- Los sensores y actuadores utilizados en esta nueva revolución industrial también han sido trabajados por nuestros alumnos. 5º.- La igualdad de oportunidades y la no discriminación ha sido debatida de forma muy interesante gracias a la colaboración del sindicato UGT FESIPA. 6º. En el desarrollo sostenible y la protección del medio ambiente ha detectado una gran sensibilización por parte de nuestros alumnos y ha sido tratada de forma transversal en todas las charlas y conferencias desarrolladas.
Sin duda, la experiencia de las empresas en este sector, es fundamental para transmitir ciertos contenidos procedimentales que cada día más están transformado el mundo de la industria en todos los sectores, incluido el doméstico.
LAS AULAS ECHAN HUMO Una vuelta de tuerca al simulacro de evacuación
Por primera vez las aulas del IES La Merced echaron humo literalmente. No es que la comunidad educativa esté “encendida” por las habituales carencias de las que se habla en el sector. No, no es el caso. Se trata de algo bien distinto.
Generación de humo
Durante la tercera semana de Enero se realizaron talleres para enseñar a profesores y alumnos como actuar en caso de situaciones de baja visibilidad debido al humo. Para ello y dentro del proyecto Aula-Empresa denominado “Megafonía IP en la evacuación de un centro docente” se organizaron una serie de actividades junto con dos empresas vallisoletanas (DOG Adviser Security Systems y CyL Formación práctica) dedicadas a la formación en prevención y extinción de incendios, realización de planes de emergencia y simulacros de evacuación.
Evacuación de un espacio en situación de baja visibilidad
Una de las actividades más llamativas es la que permite a los participantes entrar en una situación real de escasa visibilidad de la que tienen que salir airosos. Esto obliga a llenar completamente con humo químico -inocuo para la salud- uno de los espacios del centro en el que se han colocado una serie de objetos que dificultan la orientación y recorrido a realizar para salir del propio recinto. Previamente los profesores y alumnos reciben una introducción sobre algunos de los riesgos más habituales en la vida cotidiana y después una serie de instrucciones sobre cómo deben actuar en una situación en la que el humo dificulta enormemente la orientación aunque nos encontremos en un espacio conocido.
Formación sobre equipos y sistemas de alarmas
El resto de actividades tuvieron una componente más técnica orientadas a alumnos de Formación Profesional de grado medio y superior. Se formaron a estos alumnos en instalaciones de sistemas de megafonía IP que permiten sectorizar zonas de evacuación e informar al personal evacuado como proceder durante el incidente. Igualmente se les dará formación sobre video vigilancia y video reconocimiento, así como la integración de sistemas electrónicos que permiten automatizar toda una serie de procesos de seguridad, tales como centrales de alarma, telefónicas, avisos sonoros, bloqueo y desbloqueo de pasos, puertas, exutorios, etc.
Visita al Espacio Joven
El proyecto incluyó salidas a dos centros en los que la pública concurrencia es una normalidad. Los alumnos del grado superior de Mantenimiento Electrónico han visitado dos espacios muy relacionados con el mundo de la acústica y el sonido. Uno de ellos es el Espacio Joven en el que han podido conocer técnicas y equipamientos de grabación de la mano de Dino, el ingeniero de sonido encargado de ayudar a tantos grupos jóvenes de la ciudad a realizar sus primeras grabaciones.
Visita al centro Cultural Miguel delibes
La otra visita ha sido a los escenarios que existen en el Centro Cultural Miguel Delibes. Allí, han conocido de manos expertas (J. Eduardo) la tramoya, los medios técnicos y sistemas más utilizados en la sonorización de espacios escénicos.
Es de destacar que los proyectos aula-empresa son cofinanciados por el Fondo Social Europeo, en el marco del Programa Operativo FSE de Castilla y León 2014-2010.
Auditorio del centro Cultural Miguel Delibes
Para finalizar indicar que la realización de este proyecto ha permitido iniciar el despliegue de un sistema de Megafonía IP en las dependencias del IES La Merced, empezando por los espacios gestionados por el departamento de Electrónica, algo que redundará en la mejora del plan de evacuación del centro además de ayudar a la mejora de las competencias profesionales de nuestros alumnos.
IES La Merced 